Das ist Sachunterricht!

Im Sachunterricht lernen wir über Natur, Tiere und so weiter. Unser Lehrer ist Herr Fiedler. Er macht sehr schönen Unterricht.

Wir gehen raus, zum Beispiel zum Seggeluchbecken und zeichnen Tiere auf. Dann gehen wir in die Klasse, besprechen Sachen zu den Tieren und schreiben diese auf. Wir kleben die Blätter, die wir gemacht haben, in unser Entdeckerheft.

Was ist das Entdeckerheft?

Das Entdeckerheft ist das Heft, in das wir unsere Sachkundesachen reinkleben, reinschreiben und malen. Ins Entdeckerheft kleben wir zum Beispiel ausgedruckte Blätter rein. Herr Fiedler kopiert unsere Sachen, die wir zum Beispiel zu den Tierspuren oder zu den Herbsttieren gemalt und geschrieben haben, und druckt sie uns aus. Wir haben auch Rätsel, bei denen man die Namen den Vögeln zuordnen muss. Wir schreiben und malen über echte Tiere und Pflanzen, aber auch mal über ausgedachte Tiere.

Sachunterricht geht auch über Maschinen wie etwa Flugzeuge, Raketen und das Space Shuttle. Wir können eigene Ideen ins Entdeckerheft schreiben, beispielsweise etwas über ägyptische Götter, Meere, Vulkane oder Erdbeben.

Was machen wir für Experimente?

Wir machen auch Experimente. Zum Beispiel gingen wir im Winter raus und packten Schnee in einen Messzylinder. Dann mussten wir schätzen, wie viel Wasser aus einem Liter Schnee wird (seht euch das Video zum Experiment an!). Wir haben geschätzt: 300 ml, 360 ml, 500 ml, 650 ml, 780 ml und noch mehr. Richtig war 360 ml.

Wir haben das in der Notbetreuung gemacht. Herr Fiedler hat alles gefilmt, damit die anderen Mitschüler zu Hause sehen konnten, was wir gemacht haben und was für Hausaufgaben wir haben.

Bis zum nächsten Mal!

Autor: Lukas (123c)

Die Vor- und Nachteile der offenen Lernetage

An der offenen Lernetage scheiden sich die Geister: Manche mögen sie, andere lehnen sie ab. Aber warum gibt es sie eigentlich? Und was sind die Vor- und Nachteile der offenen Lernetage im Vergleich zu geschlossenen Klassenräumen? Das erkläre ich hier.  

Bis vor ungefähr 10 Jahren gab es überall an der Hannah Höch nur geschlossene Klassenzimmer. Dann jedoch wurden in Haus 1 in den A-, B- und C-Lerngruppen der Grundstufe die Türen und Wände der Klassenräume entfernt. Dadurch entstand ein großer Raum über die gesamte Etage. Mit Schränken und leichten Trennwänden wurde für jede Lerngruppe ein eigener Bereich abgegrenzt — aber eben ohne Tür und ohne massive Wände.

Die offene Lernetage wurde eingeführt, weil es vorher einen sehr großen Gang auf der Etage gab und so viel Platz nicht zum Arbeiten und Lernen genutzt wurde. Das erzählt mir Frau Pundt, die schon lange als Erzieherin am Campus arbeitet und zurzeit die 456a betreut. Außerdem könnten Klassen auf der offenen Lernetage besser zusammenarbeiten. Wenn zum Beispiel Klasse A ein Quiz veranstaltet, kann Klasse B ganz einfach mitmachen. Oder alle Lerngruppen auf der Etage machen gemeinsam eine Stationenarbeit und jede Gruppe bereitet eine Station für die anderen vor.

Ich kann mich auch noch gut daran erinnern, dass wir uns mit allen Lerngruppen regelmäßig auf der Etage trafen und Kinder Gedichte vortrugen oder Bücher vorstellten. Das ist jetzt wegen Corona nicht möglich.

Aber was ist besser: offene Lernetage oder geschlossene Klassenräume? Ich habe für die offene Lernetage folgende Vor- und Nachteile gefunden:

Die Vorteile der offenen Lernetage

• Alle Lerngruppen auf der Etage können bei bestimmten Themen zusammenarbeiten.
• Man hört, wenn jemand auf die Etage kommt.
• Die Lehrer dürfen/können nicht schreien.
• Zwischen den Stunden hat man gleich Kontakt zu den anderen Klassen/Kindern.
• Man kann in den Pausen immer in den Lerngruppenraum gehen.
• Man bekommt sehr viel mit. 

Die Nachteile der offenen Lernetage

• Es ist schnell laut, wenn es in den Nebenklassen unruhig ist.
• Man lässt sich manchmal schnell ablenken.
• Sachen könnten in einem unbeobachteten Moment aus den Taschen gestohlen werden, denn es gibt keine abschließbaren Türen oder Schließfächer.
• Andere Leute schauen im Vorbeigehen meistens in die Klassen rein. 
• Man sieht, wenn jemand im gemeinsam genutzten Bereich der Lernetage arbeitet.

Wie man sieht, gibt es viele Vor- und Nachteile der offenen Lernetage. Ich kenne dieses Konzept schon länger und finde das Lernen in der offenen Lernetage besser als in einem geschlossenen Klassenraum — da sieht man sich einfach mehr und trifft sich häufiger. Allerdings ist es da wirklich oft sehr laut.

Und was meint ihr? Besprecht es doch in euren Klassen oder mit euren Freunden auf dem Schulhof!

Autorin: Dilara-Josefine (456b)

Entwerft ein Logo für die Schüler*innen-Zeitung!

Wir starten eine Schüler*innen-Zeitung am Campus Hannah Höch! Einen Namen für die Zeitung haben wir schon: „SCHNIPSEL“. Jetzt suchen wir noch ein Logo und rufen dafür einen Wettbewerb unter allen Schüler*innen der Grundstufe und Mittelstufe aus. Macht mit! Die ersten Entwürfe sind schon bei uns eingegangen.

Seid kreativ! Witz und Mut zum Experiment sind sehr willkommen! „Professionell“ oder perfekt müssen eure Entwürfe dagegen nicht sein, denn es geht erstmal um eine Ideen-Sammlung. Die eingereichten Ideen werden dann im Kunstunterricht bei Frau Lange und Herrn Sudhues (auch “Herr Max” genannt) weiterentwickelt und später den Schüler*innen zur Abstimmung vorgelegt. Es soll ja eure Schüler*innen-Zeitung werden.

Viele Schnipsel ergeben ein Bild

„SCHNIPSEL“ spielt übrigens auf die Künstlerin und Namengeberin unserer Gemeinschaftsschule an: auf Hannah Höch. Sie setzte unter anderem Bilder aus vielen verschiedenen Schnipseln und Teilen zusammen und zeigte dadurch, dass es ganz viele verschiedene Blickwinkel oder Standpunkte gibt. Der Name steht so auch für das Sammelsurium eurer Themen, Ideen und Ansichten und für die Vielfalt am Campus. Eure Beiträge für die Schüler*innen-Zeitung sind wie Schnipsel, die ein Gesamtbild ergeben.

Für euren Logo-Entwurf überlegt: Wie kann das Wort „SCHNIPSEL“ zeichnerisch oder typographisch umgesetzt werden, so dass es Aufmerksamkeit erregt und in Erinnerung bleibt?

So reicht ihr euren Logo-Entwurf ein

Bitte reicht Eure Entwürfe auf Papier oder digital als E-Mail-Anhang bei Herrn Brodersen, Lehrer in der Grundstufe oder Herrn Sudhues (auch „Herr Max“ genannt) ein.

• Abgabe bei Herrn Brodersen: Entwurf in sein Fach im Mitarbeiter*innenbereich in Haus 1 legen lassen oder als E-Mail-Anhang an bjoern.brodersen@campus-hannah-hoech.de senden
• Abgabe beim Kunstlehrer Herr Sudhues (Herr Max): Entwurf in seine Fächer im Mitarbeiter*innenbereich Haus 1 oder Haus  5 legen lassen oder als E-Mail-Anhang an max.sudhues@campus-hannah-hoech.de senden

Alle Informationen zum Logo-Wettbewerb könnt ihr auf einem Poster nachlesen, das Herr Sudhues erstellt und an alle Lerngruppen der Schule hat. Hier könnt ihr das Poster als PDF-Datei öffnen:

Eine Abgabefrist gibt es noch nicht, denn noch lernen ja pandemiebedingt viele Schüler*innen zu Hause. Wir möchten euch aber schon zum Nachdenken über ein geeignetes Logo anregen und fangen auch schon an, erste Entwürfe einzusammeln.

Wer macht bei der Schüler*innen-Zeitung mit?

Neben dem Logo suchen wir übrigens noch ein festes Redaktionsteam für die Schüler*innen-Zeitung, das regelmäßig nach neuen Themen am Campus sucht, über Events in der Schule berichtet sowie nach und nach die weiteren Aufgaben für den Betrieb der Schüler*innen-Zeitung übernimmt. Habt ihr Lust mitzumachen? Dann meldet euch gerne jetzt schon bei Herrn Brodersen. 

In Kürze lest ihr in einem anderen Artikel mehr darüber, wie ihr bei der Schüler*innen-Zeitung mitmachen und was ihr dort alles machen könnt.

Wie erscheint die Schüler*innen-Zeitung?

Die Schüler*innen-Zeitung des Campus Hannah Höch ist eine Online-Zeitung. Das heißt, die Artikel können jederzeit kostenfrei auf dem Handy, am Laptop oder am PC gelesen werden. Dazu gebt ihr auf eurem Gerät in der Adressleiste des Browsers den Link www.campus-hannah-hoech.de/schuelerinnen-zeitung/ ein oder ihr ruft die Homepage der Schule auf und öffnet dort unter der Rubrik „Wissenswertes“ den Punkt „Schüler*innen-Zeitung“.

Frau Maisch: Aktiv für ein prima Klima

Frau Maisch ist als Schülerin gern zur Schule gegangen. Nicht unbedingt, weil sie so gern lernte, sondern vor allem weil sie die Schule als Ort des Treffens und Miteinanders schätzte. Jetzt kümmert sie sich mit dem Treffpunkt-Team des Trägers Aufwind e.V. darum, dass sich die Schüler*innen am Campus Hannah Höch wohl fühlen.

Wichtig für ihren Job, diejenigen zu unterstützen, die es wünschen oder brauchen: für alle ein offenes Ohr zu haben und Zwischentöne heraushören zu können. Im Interview ist sie jetzt aber dran mit dem Erzählen.

Was machen Sie am Campus, Frau Maisch?

Ich bin Schulsozialarbeiterin am Campus. Man findet mich meistens im Treffpunkt oder irgendwo zwischen Haus 1 und Haus 5.

Warum sind Sie Schulsozialarbeiterin geworden?

Weil ich selbst sehr gern zur Schule gegangen bin, aber für mich dort das Lernen nie so wichtig war wie alles andere drumherum. Meine Freund*innen treffen, Aktivitäten machen, Interessen ausleben, … einen Ort für Schüler*innen schaffen, an dem sie sich wohl fühlen und ihre Themen mit im Vordergrund stehen – das war und ist mein Ziel.

Was war bislang Ihr lustigstes Erlebnis am Campus?

Das ist schwierig zu sagen. Es sind meistens Momente, in denen alle gemeinsam, also Schüler*innen und das Treffpunkt-Team, zusammen lachen.

Wie waren Sie als Schülerin?

Ich hatte mittelmäßige Noten, war immer gern am reden und bin für Gerechtigkeit aufgestanden – oder das, was ich dafür hielt.

Was war für Sie als Schülerin Ihre schlechteste Note und in welchem Fach?

Ich hab einmal eine 6 in Chemie geschrieben.

Was tun Sie gern, wenn Sie nicht in der Schule sind?

Vieles: Freund*innen treffen, reisen, entspannen, lecker essen, im Chor singen und noch mehr.

Warum der Campus?

Mir gefällt, dass der Campus so bunt ist. Auf dem Gelände, mit den Menschen, Schüler*innen und Kolleg*innen, fühle ich mich wohl und komme jeden Tag gern her!

Vielen Dank für das Gespräch, Frau Maisch.

Die Fragen an Frau Maisch entwickelte Jan-Leon (M6) für die Schüler*innen-Zeitung.

Unsere Lehrer*innen: Herr Koch, der Tackler

Herr Koch gibt gern den Harten: In seiner Freizeit spielt er Rugby. Da tackelt er die Gegenspieler, um sie nicht durchbrechen zu lassen. In der Schule kümmert er sich auch ums Sportliche, geht aber ganz einfühlsam andere Probleme an: Er unterrichtet unter anderem Sport in der Grundstufe am Campus Hannah Höch.

Pandemiebedingt lief der Sportunterricht zuletzt über Trainingspläne für zu Hause, doch für die Schüler*innen der Lerngruppen 123 geht in Kürze der Präsenzunterricht wieder los. Dann bringt Herr Koch sie draußen, in der Sporthalle oder auch in den Lerngruppenräumen wieder in Bewegung.

Im August startet Herr Koch an der Mittelstufe in den Vorbereitungsdienst (Referendariat).

Welche Fächer und Klassen unterrichten Sie, Herr Koch?

Im Moment unterrichte ich fast nur Sport. Ich bin aber auch in anderen Fächern wie Mathe, Deutsch oder Englisch als zweiter Lehrer mit dabei. Später werde ich auch Spanisch unterrichten.

Warum sind Sie Lehrer geworden?

Ich hatte, als ich Schüler war, einige sehr gute Lehrer, die große Vorbilder für mich waren. Deshalb wollte ich einmal selbst Kinder und Jugendliche unterrichten und ihnen den Spaß am Lernen und dem Sport vermitteln.

Was war bislang Ihr lustigstes Erlebnis im Unterricht?

Im Unterricht und in den Pausen erlebe ich jeden Tag lustige Begebenheiten. Eines der lustigsten Erlebnisse ist auf einer Kursfahrt passiert, als einer meiner Snowboard-Schüler im tiefen Schnee stürzte und für einen kurzen Moment völlig verschwand. Als er unverletzt wieder “auftauchte”, lachte der Schüler mit dem ganzen Kurs herzhaft.

Wie waren Sie als Schüler?

Ich war ein fröhlicher Schüler und hatte viel Spaß in der Schule, natürlich auch außerhalb des Unterrichts.

Was war Ihre schlechteste Note als Schüler und in welchem Fach haben Sie sie bekommen?

Die schlechteste Note auf dem Zeugnis war eine 4 und ich hatte sie in Chemie. Das Fach hat mir eigentlich Spaß gemacht, besonders die Experimente. Glücklicherweise sahen die Noten in Bio und Physik ein Bisschen besser aus und so konnte ich Chemie dann später abwählen.

Wie erleben Sie es, Schüler*innen zu bewerten?

Das Bewerten fordert mich heraus, da ich jeder Schülerin und jedem Schüler möglichst gerecht werden und fair bewerten möchte.

Was tun Sie gerne, wenn Sie nicht in der Schule sind?

In meiner Freizeit spiele ich in einer Vereinsmannschaft Rugby. Das ist eine Ballsportart mit viel Körpereinsatz, bei der ein ovaler Ball hinter dem gegnerischen Spielfeld abgelegt werden muss, um Punkte zu erzielen. Erlaubt ist es, den Ball zwar nach vorne zu tragen, aber nur nach hinten zu passen.

Was gefällt Ihnen an unserer Schule? Warum haben Sie sich für die Hannah Höch entschieden?

An der Schule gefällt mir besonders die Vielfalt, die hier gelebt wird. Ich bin selbst im Norden Berlins aufgewachsen und fühle mich hier sehr wohl.

Vielen Dank für das Gespräch, Herr Koch.

Den Fragebogen für Lehrer*innen entwickelte Jan-Leon (M6) für die Schüler*innen-Zeitung.

Unsere Lehrer*innen: Frau Trümper kommt im Doppelpack

Was sie später beruflich machen wollte, wusste Frau Trümper schon, als sie noch zur Grundschule ging: als Grundschullehrerin arbeiten. Jetzt unterrichtet sie an der Grundstufe des Campus Hannah Höch und kommt nicht allein. Immer mit dabei ist Bruno, ihr Schulhund. Den stellen wir noch in einem anderen Beitrag näher vor. Hier lernen wir jetzt erst einmal Frau Trümper näher kennen.

Welche Fächer und Klassen unterrichten Sie, Frau Trümper?

Ich bin Klassenlehrerin der 123e und unterrichte dort Deutsch, Sachunterricht und Musik.

Warum sind Sie Lehrerin geworden?

Ich hatte selbst eine tolle Grundschullehrerin. Sie war sehr lustig und hatte immer gute Laune. Da habe ich beschlossen, dass ich auch Grundschullehrerin werden möchte. Das war auch wirklich schon in der Grundschule.

Was war bislang Ihr lustigstes Erlebnis im Unterricht?

Da gab es sehr viele lustige Momente und Gespräche. Leider habe ich mir nichts davon aufgeschrieben. Das wollte ich immer mal tun! Lustig ist es immer, wenn ich etwas im Kreis vorbereite und ein Tuch darüberlege und mein Hund Bruno kommt und zieht das Tuch einfach weg oder legt sich mitten darauf. Ich schimpfe dann zwar mit ihm, aber die Kinder finden es immer sehr lustig. 

Bruno ist übrigens ein Schulhund, der jetzt immer über den Campus strolcht. Bruno verbreitet immer gute Laune und hilft einigen Kindern sehr, sich besser zu konzentrieren oder einfach mehr Spaß an der Schule zu haben.  

Wie waren Sie als Schülerin?

Ich glaube, ich war eher ein liebes, ruhiges Mädchen und habe mich nicht getraut, mal Quatsch zu machen! Leider! Manchmal ist Quatschmachen doch auch sehr lustig. Trotzdem hatte ich eine sehr schöne Schulzeit.  

Was war Ihre schlechteste Note als Schülerin und in welchem Fach haben Sie sie bekommen?

In Mathe habe ich leider auch mal eine Vier oder Fünf bekommen! 

Wie erleben Sie es, Schüler*innen zu bewerten?

Ich bin sehr froh, dass ich in der Hannah-Höch keine Zensuren geben muss. Ich finde, man sollte Schüler*innen nicht vergleichen, sondern immer gucken, welche Fortschritte jeder für sich in unterschiedlichen Bereichen macht. Ich glaube, dass die beste Motivation zum Lernen der Erfolg ist, und ich möchte meinen Schüler*innen ihre Erfolge immer bewusst machen. Jeder hat dabei Stärken und Schwächen! Das finde ich ganz normal. 

Was tun Sie gerne, wenn Sie nicht in der Schule sind?

Ich gehe gerne mit Bruno im Wald spazieren. Im Sommer sitze ich in meinem Hängestuhl im Garten – einfach die Seele baumeln lassen. Ich reise auch sehr gerne. Hoffentlich klappt das bald wieder!

Was gefällt Ihnen an unserer Schule? Warum haben Sie sich für die Hannah Höch entschieden?

Ich mag die Jahrgangsmischung sehr und mir gefällt die Atmosphäre an der Hannah Höch. Hier passiert ganz viel Gutes, und alle arbeiten daran mit, dass es uns gut geht. Die Menschen hier sind sehr offen, und ich habe mich gleich wohlgefühlt.  

Vielen Dank für das Gespräch, Frau Trümper.

Den Fragebogen für Lehrer*innen entwickelte Jan-Leon (M6) für die Schüler*innen-Zeitung.