„Berliner Woche“ und „RAZ“ berichten über Talente Company am Campus
Die “Berliner Woche“ und die “Reinickendorfer Allgemeine Zeitung (RAZ)“ berichten über die Talente Company, die am Campus Hannah Höch entsteht. Hier sollen Schülerinnen und Schüler künftig Bewerbungstrainings erhalten und Vorstellungsgespräche bei potenziellen Arbeitgebern üben. Gefördert wird die Talente Company vom skandinavischen Wohnungsunternehmen Heimstaden mit 15.000 Euro für Möblierung und IT-Technik.
Heimstaden-Auszubildende berichten Campus-Schüler*innen über die Lehre bei dem Wohnungsunternehmen. Foto: Heimstaden
Für unsere Gemeinschaftsschule im Märkischen Viertel ist die Talente Company eine sinnvolle und bereichernde Ergänzung für die Berufs- und Studienorientierung (BSO) in der Mittelstufe, die mit dem “Qualitätssiegel Berlin für exzellente berufliche Orientierung“ ausgezeichnet wurde. Heimstaden will so auch dem Fachkräftemangel entgegenwirken. Das Immobilien-Unternehmen bietet aktuell Ausbildungsplätze für den Beruf Immobilienkauffrau bzw. Immobilienkaufmann an. Künftig sollen Auszubildende dort auch zu Anlagenmechaniker*innen für Sanitär-, Heizungs- und Klimatechnik und zu Tischler*innen werden.
“Wir freuen uns sehr, durch Heimstaden einen weiteren starken Partner für den Campus Hannah Höch an unserer Seite zu wissen“, sagte unsere Schulleiterin Frau Ristow bei Bekanntgabe der neuen Kooperation. “Durch einen lebendigen Informationsaustausch, passgenaue Vergabe von Praktika und eine gute Netzwerkstruktur gelingt es umso besser, Schülerinnen und Schüler auf dem ersten Ausbildungsmarkt zu vermitteln.“
“Indem wir selbst ausbilden, nehmen wir den Fachkräftemangel nicht einfach hin, sondern arbeiten aktiv an der Lösung desselbigen. Wo sonst könnte man besser frühzeitig um junge Menschen werben, sie für ein Betriebspraktikum oder sogar eine Ausbildung begeistern, als in der Schule?“, erläutert Manuel Kiep, Head of People & Culture bei Heimstaden Deutschland. “Dafür haben wir einen exzellenten schulischen Partner an unserer Seite. Wir sehen in der Kooperation mit der Gemeinschaftsschule Campus Hannah Höch eine Win-Win-Situation für alle Beteiligten.“
Unerwartetes Geschenk für den Campus Hannah Höch: Antiquar Bürck schenkte der Schule den großformatigen Druck der Collage „Der Strauß“ von Hannah Höch.
Dada-Kunstprojekt „Move mit Hannah“
Bewegung und Stillstand, Zufall oder Konzept. Wir treten in unserer eigenen Welt aus Farben und Buchstaben auf. Wir tanzen in und um das Bild. Dada ist im All, Dada für alle!
AKS
Stephan Schwan
„Wege in Reinickendorf entdecken“ hieß unser Projekt. Am Dienstag besuchten wir den Flughafensee. Manche Menschen badeten in dem See, die meisten aber nicht. Danach gingen wir zu einem anderen See, der auch in der Nähe des Tegeler Sees liegt. Es gibt dort einen Steg, von dem man ins Wasser springen kann.
Als wir gerade dort waren, kam ein Schwan vorbei. Wir haben ihn „Stephan Schwan“ genannt und mit Brot und Brötchen gefüttert.
Stephan Schwan, Foto: Lukas
Am nächsten Tag, also am Mittwoch, sind wir ins Tegeler Fließ gelaufen. Dort sahen wir Wasserbüffel. Jemand gab dem Wasserbüffel den Namen „Weimer Wasserbüffel“.
Danach liefen wir fünf Minuten lang bis zu einem Rastplatz. Dann kam ein Kater gekommen. Wir tauften ihn „Klaus Kater“. Wir alle haben Klaus gestreichelt, bis Klaus in seinen Garten ging.
Dann haben wir einen Marienkäfer gesehen. Der heißt seitdem „Martin Marienkäfer“. Martin Marienkäfer flog schnell weg, aber wir fanden ihn im hohen Gras wieder.
Dann fanden wir eine Ameise. Leider hat jemand sie zerquetscht. Wir hatten die Ameise „Alex Ameise“ genannt.
Dann ist eine Hummel vorbeigeflogen – „Hermine Hummel“. Hermine flog weg.
Und wir gingen zurück zur Schule.
Autor: Lukas
Unsere Lehrer: Herr Seemann, der fröhliche Radfahrer
Herr Seemann unterrichtet an der Mittelstufe des Campus Hannah Höch und ist passionierter Radfahrer. Auch wegen des Radwegs hatte er sich nach dem Vorberitungsdienst für unsere Gemeinschaftsschule entschieden. „Ich bin meistens gut gelaunt und freue mich eigentlich jeden Morgen, auf’s Fahrrad zu steigen und in die Schule zu radeln“, sagt er von sich. Hier beantwortet er die Fragen der Redaktion.
SCHNIPSEL: Welche Fächer und Klassen unterrichten Sie?
HERR SEEMANN: Ich bin Klassenlehrer der M7 und unterrichte dort Projektunterricht. Außerdem unterrichte ich in der Mittelstufe Englisch und GeWi.
SCHNIPSEL: Was fasziniert Sie an Ihrem Lieblingsfach?
HERR SEEMANN: An Englisch fasziniert mich zu beobachten, wie die Schüler sich immer besser in der Fremdsprache ausdrücken können. In GeWi mag ich besonders, dass Zusammenhänge der Gesellschaft von den Kindern erkannt werden und sie lernen, gesellschaftlich wichtige Fragen zu stellen.
SCHNIPSEL: Wie waren Sie als Schüler?
HERR SEEMANN: Ich bin immer 10 Kilometer mit dem Fahrrad zur Schule gefahren. Dadurch war ich morgens immer wach, als alle Anderen noch müde waren. In Fächern die ich mag, also Sprachen, Geschichte und Politik war gut, ohne zu lernen. Mathe und Chemie und Physik habe ich nie verstanden und verstehe ich immer noch nicht
SCHNIPSEL: Wie erleben Sie es, Schüler*innen zu bewerten?
HERR SEEMANN: Am Anfang fiel es mir sehr schwer, mittlerweile versuche ich, durch Selbsteinschätzungen in jeder Stunde insgesamt gerechte Noten zu geben. Aber Noten können leider nie richtig gerecht sein.
SCHNIPSEL: Was tun Sie gerne, wenn Sie nicht in der Schule sind?
HERR SEEMANN: Ich gehe gerne mit meinem Hund im Wald spazieren, genieße die Natur, treffe Freunde und versuche, immer ein wenig die Welt zu verbessern.
SCHNIPSEL: Vielen Dank für das Interview, Herr Seemann.
Wir lesen mit Kita-Kindern
Lukas aus der 456c berichtet vom Vorleseprojekt mit der Kita KIB Känguru, das im abgelaufenen Schuljahr durchgeführt wurde.
Jeden Freitag kommen etwa 15 bis 20 Kinder der Kita KiB Känguru in unsere Schule, um mit uns zu lesen. KiB steht für „Kinder in Bewegung“. Die Kinder nehmen sich ein Buch und dann fangen wir an, mit ihnen zu lesen.
Die Kinder suchen sich selbst ihr Buch aus. Wir treffen uns immer in der Schulbücherei im Haus 2. Es kommen fast immer die gleichen Kinder aus den gleichen Gruppen. Die Kinder sind immer ungefähr eine Stunde bei uns zu Besuch.
Manche Kinder sind 5 Jahre alt, manche 6 und manche 7. Wenn die Kinder ein anderes Buch haben wollen, dann müssen sie mit ihrem Paten das Buch zurückbringen.
Die Kinder, die zu uns zum Lesen kommen, sind alle Vorschulkinder. Jede Campus-Lerngruppe liest anderen Gruppen aus der Kita vor. Den Kindern gefällt das Lesen mit uns in der Schule, sie finden uns nett. Die Bücher sind spannend für sie und uns. Allen macht es richtig Spaß zu lesen.
Autor: Lukas
Frau Pundt hat ihren letzten Schultag
Die Fusion der Hannah-Höch-Grundschule und der Greenwich-Mittelschule zum Campus, der Bau eines Freizeithauses, die Wandlung der verlässlichen Halbtags- zur gebundenen Ganztagsschule, die Einführung von JüL und die Öffnung der großen Lernetage – Frau Pundt hat viel erlebt und geprägt in den 25 Jahren an unserer Gemeinschaftsschule. Heute hat die dienstälteste Erzieherin am Campus ihren letzten Schultag. Sie geht in den verdienten Ruhestand.
Am wichtigsten bei ihrer Arbeit waren ihr immer die Kinder. „Ich möchte, dass es ihnen gut geht und dass es mir mit ihnen gut geht“, erklärt sie, „aber auch, dass die Kinder etwas lernen.“ Deshalb waren Erzieherzeiten bei Frau Pundt immer Lernzeiten.
Das Miteinander der Kolleg*innen an unserer Schule schätzt die gelernte Industriekauffrau und „Erzieherin für Jugendheime“ sehr. „Die Zusammenarbeit zwischen den Erzieher*innen und Lehrer*innen in den Lerngruppen bei uns ist etwas Besonderes“, schwärmt sie.
Vermissen wird Frau Pundt künftig Schulfeste wie Fasching, Weihnachtswerkstätten und Projektwoche mit Sommerfest. Das waren für sie die Höhepunkte im Schuljahr.
Spatenstich: Gemeinsam gestalten wir jetzt den neuen Campus
Der Spatenstich für die Umgestaltung des Außengeländes unserer Gemeinschaftsschule ist erfolgt. Der erste Bauabschnitt erfolgt im Bereich der Mittelstufe und in den Eingangsbereichen des Campus. Auf den Höfen der Grundstufe beginnen die Bauarbeiten im kommenden Jahr. Schüler*innen des Campus haben in Workshops bei der Planung des Projekts mitgewirkt und werden auch bei der Neugestaltung von Fassaden mit anpacken.
Beim offiziellen Spatenstich am 4. Juli 2023 griffen nach den geladenen Gästen – die Bezirksstadträt*innen Frau Stephan (Bündnis 90/Grüne), Frau Schrod-Thiel (CDU) und Herr Muschner (CDU) waren dabei – ebenfalls Kinder zur Schaufel. Das Projekt wird mit 1,35 Millionen Euro gefördert, die Mittel stammen aus dem Programm für nachhaltige Erneuerung. Geplant sind neue Bereiche zum Lernen, Spielen und Entspannen.
Als nachhaltig qualifiziert sich das Projekt, weil die bestehenden Bäume, Sträucher und Pflanzenbeete erhalten und werden mit vogel- und bienenfreundlichen sowie klimatoleranten und pflegeleichten Arten ergänzt werden. Außerdem kann das Regenwasser vollständig auf dem Außengelände versickern, und es werden langlebige Materialien eingesetzt sowie vorhandene Materialien wie das Mosaikpflaster wiederverwendet. Durch das Entfernen von Stufen wird das Gelände barrierefreier.
Was passiert noch? Vorhandene Geräte und Kunstwerke auf den Schulhöfen werden gesäubert und repariert. Auf dem Schulhof der Mittelstufe entstehen ein Unterstand, eine Ruhezone, ein Bereich mit Tischtennisplatten und eine Streetballfläche. Schüler*innen gestalten im Rahmen einer Kunstaktion die Gebäudefassade. Außerdem erhalten die Jugendlichen zusätzliche Sitzgelegenheiten, Rundbänke und Hängematten.
Um die Häuser der Grundstufe herum kommen neue Esstische, Hochbeete und Obststräucher auf der Mensaterrasse, eine Rollerbahn vor der Sporthalle sowie eine vergrößerte Sandfläche mit einem neuen Spielgerät und einem Sitzwall. Auf dem Streifen entlang der Finsterwalder Straße wird es künftig einen geschwungenen Weg aus Mosaiksteinen sowie Sitzmöglichkeiten und eine gespannte Slackline geben. Außerdem wird das Theatron erneuert.
„Der Schulhof ist ein weiterer Baustein im Erneuerungsprozess des Bildungs- und Freizeitbereiches im Märkischen Viertel“, erklärt Frau Stephan, die Bezirksstadträtin der Abteilung Stadtentwicklung. „Kinder und Jugendliche erhalten hier nachhaltig gestaltete Freiflächen für Bewegung, Spiel und Kommunikation.“ Und Frau Schrod-Thiel von der Abteilung Ordnung, Umwelt und Verkehr freut sich, „dass mit der umfangreichen Qualifizierung der Schulhöfe und durch den Einsatz hitzetoleranter Pflanzen unsere bezirklichen Grünflächen klimaresilienter werden.“ Durch die Entfernung von vermeidbaren Stufen werde das Außengelände barrierearm, und das Farbkonzept verbessere die Orientierung.
Und Herr Muschner von der Abteilung Bildung, Sport, Kultur und FM lobt, das nach der Fertigstellung das künstlerische Profil unserer Schule auch im Außenbereich sichtbar bleibe. „Besonders hervorheben möchte ich die umfangreiche Beteiligung der Schülerinnen und Schüler, die zum Beispiel die Auswahl von Spielgeräten und das Farbkonzept mitbestimmen konnten“, sagt er.
Die Projektplanung und Beteiligung der Schüler*innen des Campus lag in den Händen die Firma Bacher Landschaftsarchitekten. „Es bereitet mir eine Riesenfreude, wie liebevoll alle unsere Schüler*innen eingebunden wurden, wie wir über das Campus-Gelände gingen und wie bei der Planung ihre Ideen umgesetzt wurden“, berichtet unsere Schulleiterin Frau Ristow, die am 1. August 2019 den Antrag für die Umgestaltung des Campus eingereicht hatte. „Das Landschaftsarchitekturbüro hat in einer wunderbaren Art und Weise Begegnung, Bewegung und Farbkonzepte umgesetzt. Ich glaube, es wird eine wirklich tolle Veränderung werden, auf die wir uns alle freuen können.“
Grundstufenleiter Herr Schmidt freut sich besonders darüber, dass die Pausenzeiten der Kleineren aufgewertet werden und dass dort endlich das Spielgerät erneuert wird.
Spaß an Mathe: Knifflige Aufgaben beim Känguru-Wettbewerb
Knifflig geht es zu beim Wettbewerb “Känguru der Mathematik“: Es muss gerechnet, geknobelt, geschätzt und nachgedacht werden. Auswendig gelernte Formeln helfen den Kindern und Jugendlichen beim Lösen der Aufgaben nur bedingt weiter, technische Hilfsmittel wie Taschenrechner dürfen sie dabei nicht benutzen. Weil das Bearbeiten der zuweilen unterhaltenden und überraschenden Aufgaben auch Spaß macht, nehmen immer mehr Schüler*innen an dem Känguru-Wettbewerb teil – auch Schüler*innen des Campus Hannah Höch.
Der Känguru-Wettbewerb findet traditionell am dritten Donnerstag im März an Schulen in über 50 Ländern auf der ganzen Welt statt. Die Teilnehmerzahlen steigen stetig: In diesem Jahr führten in Deutschland 11.300 Schulen mit rund 827.000 Kindern und Jugendlichen der Jahrgangsstufen 3 bis 13 durch. An unserer Gemeinschaftsschule setzten sich in diesem Jahr in der SoFi 35 Schüler*innen an die freiwillige Mathe-Arbeit. Am 12. Juni fand im Theatron die Siegerehrung statt.
Die Schüler*innen der Grundstufe sollten dabei 24 Aufgaben mit Multiple-Choice-Antworten bearbeiten, die der Mittelstufe 30 Aufgaben. Um in den gegebenen 75 Minuten Zeit alle Aufgaben richtig zu lösen, mussten sie ein tieferes Verständnis ihres mathematischen Schulwissens und einen kreativen Umgang damit sowie logisches Denken und gesunden Menschenverstand beweisen. Den “weitesten Känguru-Sprung“ (die meisten richtigen Antworten hintereinander) aller Schüler*innen des Campus schaffte Simon aus der 456h, wofür er als Preis ein T-Shirt erhielt.
In Deutschland wird der Wettbewerb, der bei Kindern und Jugendlichen die Lust auf Mathematik wecken soll, von dem Verein Mathematikwettbewerb Känguru e. V. am Institut für Mathematik der Humboldt-Universität zu Berlin organisiert. Am Campus kümmerte sich Frau Schramm-Brunkow mit den Mathe-Fachlehrer*innen und unserer Schulpsychologin Frau Braun um die Planung und Durchführung. Einen Teil des Startgelds für die Teilnehmer*innen des Campus übernahm der Förderverein der Schule. Vielen Dank!
Wer mehr über den Känguru-Wettbewerb wissen möchte, findet alle Informationen auf der Website des Wettbewerbs. Dort finden sich beispielsweise alle bisherigen Aufgaben, und man erfährt, wie es zu dem ungewöhnlichen Wettbewerbsnamen kam.
Unsere Lehrerinnen: Frau Helbig und der Glücksfall
Was für ein Glück! Das dachte Frau Helbig, als ihr vor 14 Jahren ein Platz für den Vorbereitungsdienst an unserer Schule zugewiesen wurde. „Ich fühle mich hier pudelwohl“, sagt sie heute. „Ich mag die Jahrgangsmischung in den Lerngruppen und das Miteinander von Klassenstufe 1-10 an unserer Schule. Das große, grüne Schulgelände mit den vielen Sport- und Bewegungsmöglichkeiten finde ich wirklich einzigartig. Und mir gefällt, dass man hier sowohl als Kind, als auch als Pädagogin viele Dinge mit gestalten kann.“
Das Mitgestalten tut sie kräftig. Als Lehrerin unterrichtet sie an der Mittelstufe Deutsch, Projektunterricht, Kunst und Sport. Außerdem ist sie Teil der Klassenleitung der M1 und hat seit Beginn dieses Schuljahres eine sogenannte Funktionsstelle inne. Als Ganztags-Koordinatorin ist es ihre Aufgabe, zusammen mit Kolleg*innen das Mittagsband und das AG-Angebot zusammenzustellen.
So ist es auch ihr Verdienst, dass der Campus so ein reiches und vielfältiges AG-Angebot zusammenstellen kann: Cheerleading, Hip Hop, Rockband, Musikproduktion, Trickfilm-Animation, Zeichnen, Malen, kreatives Schreiben, Bücher, Werkstätten für Holz-, Reparatur-, Keramik- und Textilarbeiten, Gesellschaftsspiele, Gärtnern, Graffiti, Backen, Kochen, Aquaristik, Website-Gestaltung sowie jede Menge Bewegungsangebote wie Basketball, Baseball, Beachvolleyball, Boxen, Handball, Fahrradfahren, Fußball-Tischtennis und Headis-Rundlauf – die Schüler*innen haben wirklich die Qual der Wahl.
Viele der AGs werden von den Erzieher*innen und Lehrer*innen des Campus angeboten, andere von Partnern wie etwa dem Atrium oder den Füchsen Berlin. „Einige dieser Kooperationen bestehen seit längerer Zeit und sind über die Jahre gewachsen“, sagt Frau Helbig. „Neue Kooperationen werden durch Mitarbeiter*innen oder Bekannte oder auch per Mail an uns herangetragen.“ Eine neue Kooperation besteht beispielsweise in diesem Jahr mit der nahegelegenen Kita Horizonte. Kinder aus einer Kita-Gruppe kommen während der AG-Zeit zu unserer Schule und bekommen in der Bibliothek von unseren Schülern vorgelesen. Und manchmal besuchen auch Schüler*innen des Campus die Kleinen auch in ihrer Kita.
Steht das AG-Angebot, dann sorgt Frau Helbig mit den Erzieher*innen dafür, dass möglichst vielen Kindern und Jugendlichen ihre AG-Wünsche erfüllt werden. „Leider geht das nicht immer, weil einige Angebote von zu vielen Personen gewählt werden. Dann tut es mir immer wirklich leid, wenn in einzelnen Fällen keiner der Wünsche erfüllt werden kann“, berichtet sie. „So manche(r) hat dabei aber auch schon überraschend neue Interessen entdeckt!“
Wenn die AGs laufen, achtet Frau Helbig darauf, dass die Schüler*innen ihre AG finden und auch dort hingehen und dass die AG-Leitungen alles haben, was sie brauchen. „Wenn ich die Zeit dafür habe, mittwochs durch die AGs zu gehen, mache ich auch gern auch mal mit“, erzählt sie. „Letztens habe ich die Schüler*innen ins Atrium begleitet und habe selbst einen kleinen Trickfilm und ein Acryl-Gemälde gestalten dürfen.“ Durch die Nutzung des digitalen Klassenbuchs fällt ihr die Kontrolle der Anwesenheiten in den AGs mittlerweile leichter.
Neben ihrer Sportbegeisterung – zu ihren Hobbys zählt sie neben Gärtnern auch Skifahren und Kitesurfen – helfen ihr bei der Aufgabe ihre Kontaktfreudigkeit und ihr „Wir alle zusammen“-Denken. „Den Kontakt zu den unterschiedlichen Menschen, denen man bei uns am Campus so begegnet, finde ich besonders spannend“, sagt sie. „Ich mag die Jahrgangsmischung in den Lerngruppen und das Miteinander von Klassenstufe 1-10 an unserer Schule.“ Was für ein Glück für unsere Schule!
Sportfest: Teamgeist, Geschick und Fair Play waren gefragt
Am 16. Mai fanden an unserer Gemeinschaftsschule die Bundesjugendspiele statt – erstmals mit allen Lerngruppen der Grund- und Mittelstufe an einem Tag. Die Disziplinen Sprint, Ausdauerlauf, Weitwurf, Weitsprung und ein Lauf um das Segelluchbecken standen an. Der Seggeluchlauf war ein Gruppenlauf, auch diesen machten wir zum ersten Mal bei Bundesjugendspielen.
Die Lerngruppen der Schule wurde in zwei Gruppen aufgeteilt: Die eine Gruppe aus 123ern, 456ern und Siebt- bis Zehntklässler*innen der Züge A-D bzw. 1-4 absolvierte morgens im Stadion die Disziplinen der Bundesjugendspiele und machte nach einer Mittagspause auf dem Schulgelände die von der Sportevent-Agentur Trixitt aufgebauten Spiele-Stationen. Die Schüler*innen der anderen Züge hatten die umgekehrte Reihenfolge.
Für jede Schülerin und jeden Schüler in Berlin werden jetzt die bei den Bundesjugendspielen erreichten Punkte errechnet, alle Teilnehmer*innen erhalten noch eine (nicht persönlich) vom Bundespräsidenten Steinmeier unterschriebene Urkunde, auf der die persönliche Punktzahl steht. Bisher sind die Punktzahlen nicht bekannt und dürfen auch nicht verraten werden. (Jarik)
Beim Lauf um das Segelluchbecken traten die 123er, 456er sowie Siebt- bis Zehntklässler*innen eines Zugs zusammen als eine Gruppe an.
Erste Aufgabe war es, dass alle einer Gruppe eine Runde um das Seggeluchbecken laufen, jedes Gruppenmitglied in seinem eigenen Tempo. Gemessen wurde dabei der Zeitabstand zwischen dem ersten und dem letzten Gruppenmitglied, das wieder am Ausgangspunkt eintraf. Bei der zweiten Runde wurde die Zeit gemessen, bis alle Gruppenmitglieder über die Ziellinie waren.
Ich fand den Segeluchlauf toll, weil sich alle in einer Gruppe gegenseitig beim Rennen halfen. Mit den besten Zeiten gewonnen hat die Gruppe des Zugs aus 123h, 456h und M8. (Yuna)
Trixitt ist eine Agentur für Sportveranstaltungen, die 2013 als Straßenfußballprojekt startete. Mittlerweile bringt sie auch Kinder und Jugendliche an Schulen und in Vereinen auf ganz vielfältige Weise in Bewegung. Am Tag der Bundesjugendspiele verwandelten die Trixitt-Teamer das Campus-Gelände in eine Sport-und-Spiel-Arena. Dabei sammelten die Klassen jeweils im Verbund für sich Punkte. Ein Erlebnis für alle war, dass es dabei durchweg friedlich, fröhlich und fair zuging – auch die Leistungen der anderen Klassen wurden beklatscht und gefeiert. (Brd)
Wie es an den einzelnen Stationen ablief, schildern die Kinder in den folgenden Beiträgen.
Beim Kängusprung ging es darum, erst aus dem Stand weit nach vorne zu springen und dann vom Landepunkt aus einen Tennisball in eine Tonne zu werfen. Immer abwechselnd jedes Kind einer Klasse nur einen Ball. Zwei Klassen traten dabei gegeneinander an. Wer den Ball neben die Tonne warf, musste den Ball aus den Büschen dahinter holen, diesen zurück in den Bälleeimer legen und sich hinten in der Reihe wieder anstellen. Bälle, die in die Tonne geworfen, wurden als Punkte gezählt. (Lucy)
Auch beim Zwei-Felder-Ball spielten immer zwei Lerngruppen gegeneinander. Hier ging es darum, Kinder der anderen Lerngruppe mit einem weichen Stoffball abzuwerfen. Am Anfang begannen alle Kinder auf dem Spielfeld, und zwei Bälle waren im Spiel. Wer abgeworfen wurde, ging an den Rand der Gegenseite und konnte von dort weiter werfen. Wenn man einen Ball fing, war man nicht draußen. Die Klasse, die am Ende des Spiels die meisten Spieler*innen noch auf dem Feld hatte, gewann. (Maryem)
Beim Basketball mussten wir versuchen, in einer bestimmten Zeit so viele Bälle wie möglich durch zwei übereinander hängende Ringe zu werfen. Die Bälle waren recht leicht, aber ich fand es schwer, die hohen Ringe zu treffen. Ging der Ball durch einen Ring, gab es einen Punkt. Ging der Ball durch beide Ringe, gab es dafür drei Punkte. Ein Trixitt-Teamer zählte mit einem Hand-Klick-Zähler alle Punkte beider Mannschaften. (Ewa)
In der Schießbude spielten abwechselnd Jungs mit Jungs und Mädchen mit Mädchen mit zwei Bällen Fußball auf zwei Tore. Rund um das Spielfeld gab es eine hohe aufblasbare Bande, so dass die Bälle immer im Spiel blieben. Die Mädchen haben bei uns insgesamt 33 Punkte oder Tore geschafft, die Jungs 30. (Lilli)
Die Station Speedmaster war ein besonderer Staffellauf, bei dem immer zwei Klassen gegeneinander antraten. Abwechselnd liefen die Schülerinnen und Schüler einer Lerngruppe von einem Hütchen zu einem mehrere Meter entfernten und wieder zurück. Dabei mussten sie vom ersten Hütchen einen Tennisball aufsammeln, diesen auf dem hinteren Hütchen austauschen und den zweiten Ball von dort mitnehmen und auf das Hütchen am Startpunkt legen. Von jeder Klasse wurden die Punkte zusammengezählt. Meine Klasse hatte am Ende 77 Punkte. (Mia)
Das Highlight für viele war der 16 Meter lange Hindernisparcours. Hier konnte man springen, klettern, rutschen und einfach toben. Die Kinder zweier Klassen mussten sich nacheinander durch den Hüpfburg-Tunnel kämpfen und dabei Hindernisse überwinden. Erst ging es über eine Barriere, dann durch zwei Pfosten, dahinter einen steilen Anstieg hoch und am Ende eine Rutsche runter. Jeder Durchgang dauerte 12 Minuten. Die Klasse mit den meisten Durchläufen und Punkten gewann (Wisdom)
Büchertauschbörse: Nimm ein Buch – bring‘ ein Buch
In den Vorhallen von Haus 1 und von Haus 5 stehen jetzt Büchertauschregale. Hier können sich Kinder unserer Gemeinschaftsschule ein Buch aussuchen und mitnehmen und dafür ein anderes, das sie schon gelesen haben oder nicht lesen möchten, hineinstellen. Sie können sich auch ein Buch ausleihen und es nach dem Lesen wieder ins Regal zurückstellen.
Die Idee für die Büchertauschbörse kommt aus der Schulbücherei. Sie ist auch ein Experiment, ob ein solcher Büchertausch klappt und das Bücherregal heil und ordentlich bleibt und auch neue Bücher für andere wieder hineingetan werden.
Schaut euch das Leseangebot dort einfach mal an. Es gibt einige Sachbücher und viele spannende Geschichten. Aber geht bitte sorgsam mit den Büchern um und achtet auf Ordnung im Bücherschrank.
